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La comparación es un proceso cognitivo indispensable para la comprensión de las situaciones, el aprendizaje y su consciencia. El ser humano utiliza continuamente este proceso mental en cualquier acción que prevea un propósito, una elección, una discriminación o un reconocimiento.
La rehabilitación neurocognitiva utiliza la comparación para relacionar objetos, percepciones, movimientos y, sobre todo, para relacionar acciones entre sà con la finalidad de reorganizar el sistema nervioso central.
Los grandes avances y descubrimientos cientÃficos de los últimos años unidos a las investigaciones de las diferentes neurociencias que aportan, cada vez de forma más detallada, descripciones del funcionamiento del cerebro humano, hacen imprescindible afrontar un enfoque rehabilitador que tenga en cuenta su gran complejidad.
PUNTOS CLAVE:
-Texto actualizado que permite comprender el pensamiento neurocognitivo y cómo este es, además de un método de rehabilitación, un enfoque cientÃfico que pretende entender cómo actúa el ser humano, su patologÃa y su recuperación.
-Está dividido en cuatro capÃtulos en los que se describe la teorÃa neurocognitiva con sus tres principios de base, de los que deriva una particular manera de interpretar la patologÃa: Rehabilitación como aprendizaje, Acción como acto de conocimiento y el Cuerpo como superficie receptora.
-Ayuda a entender cómo observar e interpretar los problemas que presentan los pacientes, aprender a elaborar los ejercicios neurocognitivos y el razonamiento rehabilitador para planificar correctamente su tratamiento.
CapÃtulo 1
Rehabilitación como aprendizaje
Aprendizaje y recuperación
El aprendizaje
El aprendizaje por problemas
El aprendizaje en condiciones patológicas
Los procesos cognitivos como instrumentos del aprendizaje
La percepción
La atención
La memoria
Comparación y comparación entre acciones
La imagen motora y la representación de la acción
El lenguaje
CapÃtulo 2
Acción como acto de conocimiento
Acción y conocimiento
La acción como producto de un sistema complejo
Estructura y organización de un sistema complejo
El SÃ mismo
El conocimiento
El conocimiento como capacidad para construir información
La complejidad de la acción desde el punto de vista neuropsicológico y neurofisiológico
El acto conductual
El desarrollo de los sistemas funcionales en el humano
La organización neurofisiológica de la acción
De la acción al ejercicio
El ejercicio como acción
CapÃtulo 3
El cuerpo como superficie receptora
Cuerpo y conocimiento
PatologÃa y conocimiento
El desarrollo de la percepción y del conocimiento durante la infancia
Percepción y acción
Análisis neurofisiológico y neuropsicológico de la percepción
Sensación y percepción
La corteza somatosensorial
La integración multisensorial y sus leyes
Multisensorialidad y representación del cuerpo
Las correlaciones neuronales subyacentes a la formación del yo corpóreo
Espacio del cuerpo y espacio de acción
La construcción de la información
La patologÃa en la construcción e integración de la información
Ejercicio y construcción de la información
De la construcción de la información a la modificación de la acción actual
CapÃtulo 4
El razonamiento rehabilitador
La observación neurocognitiva y la modificabilidad del paciente
El Perfil del paciente
Ejercicio como medio pedagógico
El ejercicio desde el punto de vista pedagógico
El ejercicio desde el punto de vista neuropsicológico
Anexo
La plasticidad del sistema nervioso central y periférico
La diasquisis
La hiperexcitabilidad del hemisferio contralateral a la lesión
Las fases de estudio de la plasticidad del SNC
La sinaptogénesis
Neuroplasticidad y experiencia
